A CEPROF/ESPE é parceira no projeto “DWS – Digital Wellbeing @ School” que decorrerá entre 2021 e 2023 e conta com parceiros da Itália, Grécia, Chipre, Turquia e Espanha.

Objetivos do projeto:

• Providenciar às instituições educativas informação científica sólida, diretrizes, modelos, uma linguagem comum e um ponto de referência relativamente à promoção do bem-estar digital, de forma a auxiliá-las na implementação de medidas e promover o diálogo e a troca transfronteiriça de boas práticas sobre o tema.
•  Instruir os professores para o uso confiante de educação digital, capacitando-os para planear atividades específicas e transversais no âmbito do desenvolvimento de competências de bem-estar digital dos alunos.
• Facilitar a implementação de ações de bem-estar digital nas aulas e a generalizar as competências de bem-estar digital nas práticas de ensino em toda a Europa.
• Promover a reflexão individual sobre o conceito de bem-estar digital através de um jogo online desenvolvido no âmbito do projeto, que permitirá aos alunos refletir sobre a sua relação com o mundo digital e ajudá-los-á a identificar possíveis riscos virtuais. 

Resultados Finais:

• Quadro de Referência para a promoção do bem-estar digital nas escolas europeias;
• Curso e plataforma sobre o bem-estar digital para os professores;
• Repositório de atividades pedagógicas sobre o bem-estar digital;
•  Jogo online sobre o bem-estar digital.

CEPROF/ESPE is a partner in the “DWS – Digital Wellbeing @ School” project that will take place between 2021 and 2023 and has partners from Italy, Cyprus, Greece, Spain and Turkey. 

Project objectives: 

• Provide school institutions with a sound scientific background, guidelines, templates, a common language, and a reference point, enabling them to implement policies to promote Digital Wellbeing, and cross-border discussion and exchange of good practices.

• Upskill teachers in confident use of digital education, enabling them to plan specific and transversal activities to develop digital well-being skills among the students.

• Facilitate the implementation of Digital Wellbeing practices at class level and mainstreaming Digital Wellbeing skills in teaching practices around Europe.

• Promote individual reflection on the concept of digital wellbeing by developing an online game, which will enable students to reflect on their relationship with digital technology and help them identify possible risks.

Final Results: 

• Framework for Digital Wellbeing at School in Europe;

• Digital Wellbeing training course and platform for teachers;

• Repository of Digital Wellbeing Learning Activities;

• Digital Wellbeing Online Game.